Latihan Soal dan Kunci Jawaban Try Out UKPPPG Tahun 2025, Pasti Dapat Nilai Tertinggi

AKURAT.CO Inilah latihan soal dan kunci jawaban try out UKPPPG tahun 2025 yang bisa dijadikan referensi sebelum melakukan tes.

Tahun 2025 menjadi momen penting bagi calon guru yang menjalani Pendidikan Profesi Guru (PPG). Mereka akan menghadapi Uji Kompetensi Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG) sebagai syarat kelulusan.

Ujian ini menuntut kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konteks pembelajaran, bukan hanya hafalan. Untuk itu, latihan soal try out yang meniru kondisi nyata sangat diperlukan.

Artikel ini menghadirkan contoh soal try out UKPPPG tahun 2025 sebagai persiapan agar kamu lebih siap menghadapi ujian sesungguhnya.

Latihan Soal dan Kunci Jawaban Try Out UKPPPG

1. Dalam sebuah kelas, terdapat dua siswa yang berasal dari luar daerah dan memiliki ciri fisik serta logat bicara yang berbeda. Ketika Anda memberikan tugas kelompok, teman-teman mereka enggan satu kelompok dengan mereka. Sebagai guru, apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi hal ini?

A. Mengintegrasikan mereka ke dalam kelompok sambil menekankan bahwa penolakan terhadap teman akan dikenai konsekuensi.
B. Menugaskan mereka dalam kelompok dan mewajibkan semua anggota kelompok untuk menghargai teman sekelompoknya.
C. Memfasilitasi terjadinya dialog antar siswa dengan dasar saling menghormati dan menghargai perbedaan.
D. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang pentingnya menghargai keberagaman serta memastikan kedua anak tersebut mendapat tempat di dalam kelompok.

Jawaban: D

2. Pengelolaan kelas yang efektif menjadi salah satu kunci keberhasilan pembelajaran. Saat ini, Anda menghadapi tantangan di kelas Anda karena beberapa siswa sering datang terlambat meskipun berbagai upaya telah dilakukan untuk mengatasinya. Tindakan yang Anda pilih untuk mengatasi masalah keterlamabatan ini adalah...

A. Meminta perwakilan kelas untuk memimpin teman-temannya agar disiplin dan tidak terlambat.
B. Guru memberikan arahan dan motivasi agar siswa sadar pentingnya hadir tepat waktu.
C. Membuat peraturan bersama dengan siswa yang disepakati bersama dan menempelnya di papan pengumuman.
D. Memberikan teguran atau sanksi yang mendidik kepada siswa yang masih terlambat.

Jawaban: C

3. Rina adalah seorang siswa yang belakangan ini sering melanggar aturan sekolah, seperti bolos dan berbicara kasar kepada teman-temannya. Guru mengetahui bahwa di rumah, Rina jarang mendapat perhatian dari orang tuanya, yang lebih sering memberikan uang saku besar dan membiarkan dia bermain tanpa batas.
Sebagai buru, Anda ingin membantu Rina agar bisa memahami konsekuensi dari perbuatannya dan kembali fokus dalam belajar. Apa tindakan yang paling tepat yang harus Anda ambil?

A. Mengajak Rina berbicara secara personal untuk mengetahui penyebab perilaku tersebut dan mendiskusikan solusinya.
B. Memanggil orang tua Rina ke sekolah dan membantu mereka memahami pentingnya memberikan perhatian dan arahan yang tepat kepada anaknya.
C. Memberikan kesempatan pada Rina untuk terlibat dalam proyek kelas yang mengajarkan tanggung jawab dan kerja sama.
D. Mengembangkan program konseling di sekolah untuk membantu siswa-siswa seperti Rina yang mengalami masalah di rumah.

Jawaban: B

4. Seorang siswa menunjukkan perilaku nakal dan seringkali melakukan pelanggaran tata tertib di sekolah. Hal ini disebabkan karena siswa salah mendapatkan pengasuhan dan kurang perhatian dari orang tua. Orang tua memanjakan mereka dengan uang saku berlebihan dan kebebasan dalam pergaulan sehari-hari. Sebagai guru, apa yang Anda lakukan?

A. Mempertemukan siswa dengan orang tuanya agar menyadari kesalahannya selama ini dan mendiskusikan perihal kenakalan anak.
B. Memerankan diri sebagai teman terdekat siswa agar lebih mudah membantu memecahkan masalah siswa.
C. Memberikan pengertian kepada wali murid untuk lebih perhatian dan tidak memanjakannya.
D. Perilaku siswa sebagai bagian perkembangannya, yang diyakini akan dapat diselesaikan keluarga siswa yang bersangkutan.

Jawaban: C

5. Teori ini menjelaskan bahwa kecerdasan seseorang berkembang sesuai tahap pertumbuhan anak. Misalnya, pada usia 0-2 tahun, anak sudah bisa mengenal dunia sekitar melalui gerakan dan inderanya. Sementara itu, di usia 12 tahun ke atas, anak sudah memiliki kemampuan berpikir logis dan abstrak. Teori ini dikemukakan oleh...

A. Maslow
B. Vygotsky
C. Piaget
D. Ausubel

Jawaban: C

6. Apa prinsip utama dalam Understanding by Design (UbD)?

A. Memulai perencanaan pembelajaran dari kegiatan yang akan dilakukan
B. Memulai perencanaan pembelajaran dari materi yang akan diajarkan
C. Memulai perencanaan pembelajaran dari hasil yang diharapkan (backward design)
D. Memulai perencanaan pembelajaran dari penilaian yang akan dilakukan
E. Memulai perencanaan pembelajaran dari ketersediaan media pembelajaran

Jawaban: C

7. Tahapan dalam Understanding by Design (UbD) yang benar adalah...

A. Mengidentifikasi hasil yang diinginkan - Merencanakan pengalaman belajar - Menentukan bukti yang dapat diterima
B. Menentukan bukti yang dapat diterima - Mengidentifikasi hasil yang diinginkan - Merencanakan pengalaman belajar
C. Mengidentifikasi hasil yang diinginkan - Menentukan bukti yang dapat diterima - Merencanakan pengalaman belajar
D. Merencanakan pengalaman belajar - Mengidentifikasi hasil yang diinginkan - Menentukan bukti yang dapat diterima
E. Menentukan bukti yang dapat diterima - Merencanakan pengalaman belajar - Mengidentifikasi hasil yang diinginkan

Jawaban: C

8. Dalam Understanding by Design (UbD), konsep 'enduring understanding' merujuk pada...

A. Pengetahuan faktual yang harus diingat siswa
B. Ide-ide besar dan pemahaman mendalam yang bertahan lama setelah pembelajaran
C. Keterampilan prosedural yang harus dikuasai siswa
D. Strategi mengajar yang efektif untuk semua siswa
E. Metode penilaian yang komprehensif

Jawaban: B

9. Dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat melakukan diferensiasi pada aspek berikut, KECUALI...

A. Konten pembelajaran
B. Proses pembelajaran
C. Produk pembelajaran
D. Lingkungan belajar
E. Latar belakang ekonomi siswa

Jawaban: E

10. Pembelajaran berdiferensiasi didasarkan pada prinsip bahwa...

A. Semua siswa harus mencapai hasil belajar yang sama dengan cara yang sama
B. Siswa memiliki kebutuhan, minat, dan kesiapan belajar yang berbeda-beda
C. Siswa dengan kemampuan tinggi harus diberi prioritas dalam pembelajaran
D. Pembelajaran harus difokuskan pada siswa dengan kemampuan rata-rata
E. Diferensiasi hanya diperlukan untuk siswa berkebutuhan khusus

Jawaban: B

11. Saat merancang pembelajaran dengan pendekatan UbD, Anda diminta untuk mengidentifikasi 'enduring understanding'. Bagaimana Anda menentukan apa yang termasuk 'enduring understanding"?

A. Memilih semua topik dalam kurikulum
B. Fokus pada fakta-fakta penting yang perlu diingat siswa
C. Mengidentifikasi konsep inti yang memiliki nilai transfer tinggi dan relevan dengan kehidupan siswa
D. Memilih topik yang mudah diajarkan
E. Mengikuti buku teks secara ketat

Jawaban: C

12. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan bahwa beberapa orang tua mengeluhkan anak mereka mendapat tugas yang berbeda dari teman-temannya. Bagaimana Anda merespons situasi ini?

A. Kembali ke pendekatan pembelajaran yang sama untuk semua siswa
B. Mengabaikan keluhan karena Anda yakin pendekatan Anda benar
C. Menjelaskan kepada orang tua tentang konsep dan manfaat pembelajaran berdiferensiasi
D. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang mendapat tugas lebih mudah
E. Menyalahkan kurikulum yang mengharuskan diferensiasi

Jawaban: C

13. Anda menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan menemukan bahwa waktu yang tersedia tidak cukup untuk menangani semua kelompok kemampuan secara efektif. Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Menggabungkan beberapa kelompok kemampuan untuk menghemat Waktu
B. Fokus pada kelompok dengan kemampuan terendah dan memberikan tugas mandiri untuk kelompok lain
C. Mencari dukungan tambahan (rekan sejawat, sukarelawan, tutor sebaya) dan mengatur jadwal yang lebih efisien
D. Kembali ke pengajaran klasikal untuk semua siswa
E. Mengurangi cakupan materi untuk semua kelompok

Jawaban: C

14. Dalam menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda menyadari bahwa beberapa materi pembelajaran mengandung bias budaya. Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Mengajarkan materi tersebut apa adanya karena sudah tercantum dalam kurikulum
B. Menghindari mengajarkan materi tersebut sama sekali
C. Menggunakan materi tersebut sebagai kesempatan untuk diskusi kritis tentang bias dan perspektif beragam
D. Meminta siswa dari kelompok budaya tertentu untuk tidak hadir saat materi tersebut diajarkan
E. Menyalahkan penyusun kurikulum atas bias yang ada

Jawaban: C

15. Saat menerapkan UbD, Anda diminta untuk merancang penilaian autentik. Namun, rekan sejawat Anda berpendapat bahwa tes tertulis sudah cukup. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Mengikuti saran rekan sejawat untuk menghindari konflik.
B. Mengabaikan pendapat rekan sejawat dan tetap dengan rencana Anda
C. Menjelaskan pentingnya penilaian autentik dalam UbD dan mengajak diskusi untuk mencari solusi bersama
D. Menggunakan tes tertulis saja untuk mempermudah penilaian
E. Melaporkan rekan sejawat kepada kepala sekolah

Jawaban: C